Méthode : rédiger un texte argumenté et répondre à une question problématisée

La question problématisée est une des épreuves communes du contrôle continu d’histoire-géographie : c’est une épreuve que les élèves de la voie générale doivent maîtriser en première et en terminale pour obtenir le baccalauréat.

Cet exercice permet de travailler la mobilisation des connaissances, l’expression écrite et l’argumentation.

L’énoncé est donné sous forme d’une question. Cette question est suivie d’indications pour construire la réponse dans les épreuves de première. Ces indications ne sont pas présentes en terminale. Les élèves disposent d’une heure pour rédiger leur réponse.

Tout d’abord, la problématique est fournie par le sujet qui est déjà une question. La formule « question problématisée » indique que la problématique n’est pas à construire.

L’introduction a donc pour objet essentiel de présenter le plan de réflexion qui sera choisi pour formuler la réponse.
– En première, l’élève peut reprendre les axes proposés dans l’énoncé du sujet;
– En terminale, il devra construire son plan.

Le développement doit comporter deux ou trois parties, qui correspondent à des grandes idées, qui sont autant d’éléments.
Il faut s’appuyer sur des exemples précis et articuler les idées générales avec des acteurs, des lieux, des événements. Cela implique que l’on ne peut répondre à une question problématisée en quelques lignes. Mais l’exercice est réalisé en une heure : on n’attend donc pas nécessairement une réponse de plus de deux pages. Ce calibrage est bien sûr tout à fait indicatif : il ne faut pas confondre la qualité et la quantité.
La réponse à la question problématisée doit donc être développée avec rigueur et rédigée avec clarté dans l’expression. Le propos doit mobiliser des notions et le vocabulaire spécifique de la discipline concernée.

La conclusion doit fournir des éléments de réponse à la question posée.

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